d1pierre10coups

On m’a demandé de décrire les objectifs ‘d1pierre10coups’ en une phrase…

Pas facile en peu de mots d’échapper aux clichés.
Pas facile de traduire la richesse, la complexité et parfois aussi la difficulté de la relation construite depuis 10 ans avec les étudiantes et étudiants de Barmathial.
Pas facile de traduire le handicap que représente le contexte d’un analphabétisme généralisé.

Alors, ça a donné ça:

‘d1pierre10coups’  encadre la scolarisation de jeunes Sénégalais en vue d’en faire les acteurs du développement de leur village.

Une phrase aseptisée, qui résume le projet et n’échappe pas au simplisme.

Entretemps, les plus âgés des élèves, premiers adultes de leur communauté à avoir bénéficié d’une instruction, tentent de comprendre comment relever le défi qui leur est lancé:

ETRE LES ACTEURS DU DEVELOPPEMENT DE LEUR VILLAGE.

Tourné en 2011 au collège d’Odobere, pour le projet européen « Des Alpes au Sahel ! » (DCI-NSAED/2008/153-577)
Réalisation : Akawala Nana Hadiza et Aboubacar Sidibé

En 2011, Odobere accueillait douze élèves de Barmathial en classe de 4e, 3e ou 2de. Si les élèves entrent maintenant au collège à Ngano, le CEM d’Odobere a formé les pionniers du secondaire.

Depuis cette année, le lycée d’Odobere est installé dans ses propres locaux et accueille la plupart des lycéens de Barmathial.

La video suit des élèves de 6ème, donc pas d’élèves de Barmathial. C’est néanmoins une très bonne illustration de l’univers et du quotidien de « nos » élèves.

Responsabilisation: LE mot qui ressort de mon séjour à Barmathial en décembre 2013.

A mon arrivée, des tensions existaient au village autour de la gestion de l’école et de l’argent envoyé pour des travaux à l’installation solaire. Jusqu’ici notre soutien aux études secondaires (et accessoirement à l’école primaire) passait naturellement par l’APE (Association des Parents d’Elèves) et son président Mamadou Sarr, sans qui rien n’aurait pu être fait.

Mais ce système a maintenant montré ses limites. L’illettrisme des parents et de Mamadou rend difficile le suivi précis de la distribution des bourses et de l’argent destiné aux cours de renforcement ou à l’école primaire, par exemple.

Depuis 2-3 ans, je prépare les lycéens les plus âgés à prendre leurs responsabilités. Mamadou se disait d’accord pour se défaire de ses prérogatives d’intermédiaire, mais il apparaît qu’il a empêché les élèves de s’impliquer dans les affaires d’argent… Les ‘petits arrangements’  raisonnables qui étaient le prix de l’efficacité de Mamadou sont devenus des ‘dérapages’.

 

Il était donc temps de RESPONSABILISER les lycéens dont un petit comité sera à partir de maintenant en charge du bon fonctionnement du système des bourses et de suivi des résultats.

En pratique, l’essentiel de mon séjour a ainsi été consacré à la préparation de cette responsabilisation, par la discussion et la mise par écrit des règles d’attribution des bourses et des procédures.

Le résultat est un document encore provisoire que voici.

 

 

D’autres échos de cette visite à Barmathial et de ses suites dans un prochain post…

2 ordis portables (merci Jenny) sont partis hier grâce à Beata et Georges (merci aussi !) qui rejoignent leur havre de Toubab Dialaw. Le colis était complété de différentes choses, le tout pour aider à la responsabilisation de l’AJEUB en facilitant la transmission des infos concernant le parcours scolaire des élèves et l’attribution des bourses.

Rien de bien extraordinaire sinon que, pour la première fois, c’est un membre de l’AJEUB (Moha l’universitaire) qui était à l’aéroport de Dakar pour la réception et se chargera de l’envoi au Fouta.

Et, c’est promis, je vous raconte très prochainement l’évolution de notre parrainage.

Il est grand temps de vous donner des nouvelles des étudiants de Barmathial, ce que je ferai dans un prochain post.

Mais après 3 mois de silence, un peu de musique…

L’an dernier, 17 élèves de TS2 (Terminale scientifique) du lycée d’Odobere -parmi lesquels Mohamadou Amadou Sarr de Barmathial- préparaient avec détermination l’épreuve finale du baccalauréat.
Ils faisaient bloc pour se soutenir les uns les autres comme en témoigne ce rap ‘fait maison’:

 
 

Grand merci et bravo à l’auteur-interprète, Birome Sy du village d’Odobere.
 
 

Sur les 17 candidats, 11 ont obtenu le bac en juillet.

Mohamadou étudie maintenant à la Faculté des Sciences de Dakar (Physique/Chimie). Les obstacles seront nombreux mais l’expérience est pour lui unique.

Une fichier PowerPoint destiné à présenter et défendre le projet de soutien aux étudiants de Barmathial est téléchargeable depuis la page Barmathial de ce site.

Faites-en bon usage !

Ca y est… La liste des élèves pour cette année est finalisée et l’argent des bourses a été envoyé, ainsi que les instructions de distribution.

Résultats année écoulée

76 élèves étaient soutenus l’an dernier dont 19 lycéens et 1 en formation professionnelle.

43 élèves ont réussi leur année et continuent en année supérieure, soit un taux de réussite de 57 %.

Parmi les autres, 15 redoublent, 17 ont abandonné (14 filles – 3 garçons) et 1 élève est sorti de la liste pour année ratée 2x de suite.

Au lycée, LE résultat est bien sûr le premier Bac obtenu par Mohamadou. Globalement, 12 lycéens sur 19 ont réussi l’année (63%), mais on observe hélas 3 abandons féminins en 2de.

Rentrée 2013-2014

70 élèves seront soutenus cette année (43 filles et 27 garçons) contre 76 pour l’année passée.

Cette baisse du nombre d’élèves est due principalement:

– au nombre de nouveaux entrants en 6e
Sur 19 CM2, 12 ont été admis au collège: une proportion plus raisonnable que les 18 admis sur 19 CM2 de l’an dernier, dont 6 n’ont d’ailleurs pas terminé leur première année de collège et abandonnent

– au nombre record de 17 abandons, filles pour la plupart (14)…
Tout en regrettant l’abandon de lycéennes suite au mariage ou à la maternité, les ‘profils’ des élèves plus jeunes ne poursuivant pas montrent que ces élèves n’étaient peut-être pas les plus motivé(e)s pour les études.

Bourses

Depuis 2 ans, les règles d’attribution des bourses évoluent pour encourager le travail et récompenser la réussite.

Ainsi désormais, une partie des bourses ne sera distribuée qu’après les examens de fin d’année, en fonction du résultat obtenu.